美国获奖中小学校长的建议

9 (p1): 序
11 (p2): 致谢
13 (p3): 引言
17 (p4): 第1章 领导力
19 (p4-1): 我们需要一个共同的目标
22 (p4-2): 确定明确的目标，完成远大的使命
24 (p4-3): 构建宏伟蓝图
26 (p4-4): 领导者提高学校质量行动方案
35 (p4-5): 全日制语言教育展望：实现双语化
38 (p4-6): 有目的的领导
39 (p4-7): 和员工共度黄金时光
40 (p4-8): 做领导，而不是老板
42 (p4-9): 尊敬所有人
44 (p4-10): 领导的“表演艺术”：用表演代替示范和讲解
48 (p4-11): 校长寄语
48 (p4-12): 在展望中领导
48 (p4-13): 共同领导
49 (p4-14): 为学校带来变化
49 (p4-15): 领导方向
51 (p4-16): 领导力自检参考问题
51 (p4-17): 延伸阅读
53 (p5): 第2章 打造校园文化
55 (p5-1): 学校是一个育人的地方
57 (p5-2): 创建积极的校园文化，大力支持学生学习
60 (p5-3): 笑迎每一天
61 (p5-4): 校园环境
62 (p5-5): 良好关系是关键
64 (p5-6): 泽尔科小学是孩子们的乐园
65 (p5-7): 传统和进步并重
67 (p5-8): 校长寄语
67 (p5-9): 为妈妈们准备松饼，为爸爸们准备油炸圈饼
67 (p5-10): 并肩前进
68 (p5-11): 积极的校风
69 (p5-12): 向好朋友学习
69 (p5-13): 播放经典音乐
70 (p5-14): 握手
70 (p5-15): 打造校园文化自检参考问题
71 (p5-16): 延伸阅读
73 (p6): 第3章 合作与沟通
75 (p6-1): 团队合作策略
76 (p6-2): 在沟通中树立良好的校风
78 (p6-3): 早间集合有助于培养沟通能力强的校园环境
79 (p6-4): 在哪里生根，就在哪里开花
82 (p6-5): 改进社区关系
85 (p6-6): 争取家长和社区的参与
88 (p6-7): 专业人员进校园
89 (p6-8): 随时沟通
90 (p6-9): 家长志愿者与早餐读书俱乐部
91 (p6-10): 学校参观日
92 (p6-11): 社区服务
94 (p6-12): 校长寄语
94 (p6-13): 请家长参与制定学校的预算
95 (p6-14): 家长中心
95 (p6-15): 一天写三个便条
96 (p6-16): 教师每周通讯
97 (p6-17): 马丁·路德·金项目
98 (p6-18): 读书志愿者
98 (p6-19): 家庭阅读之夜
99 (p6-20): 帮助学生升入中学
100 (p6-21): 合作与沟通自检参考问题
101 (p6-22): 延伸阅读
103 (p7): 第4章 高效的课堂教学
105 (p7-1): 特别教学项目
106 (p7-2): 沟通技巧
109 (p7-3): 校长应大力促进艺术教学
113 (p7-4): 拉蒙娜的“三角演说”
115 (p7-5): 从评估入手
116 (p7-6): 参加全州考试真得很开心
117 (p7-7): 阅读过程综合诊断法
118 (p7-8): 校长的示范作用
119 (p7-9): 有效教学
119 (p7-10): 有益于中学课程教学的几条建议
122 (p7-11): 校长寄语
122 (p7-12): 项目，项目，项目
122 (p7-13): 流动阅读车
123 (p7-14): 读者就是读者
124 (p7-15): 和作者共进午餐
125 (p7-16): 高效的课堂教学自检参考问题
125 (p7-17): 延伸阅读
127 (p8): 第5章 改善我们的学校
128 (p8-1): 重建学校社区的工具：阅读学习小组
134 (p8-2): 利用数据改善学校
136 (p8-3): 奖励改善学校
138 (p8-4): 从评估考察到获得蓝丝带
140 (p8-5): 让利益相关方参与到学校改善
141 (p8-6): 为学校改善制造时间
144 (p8-7): 作为终生学习者的教师
146 (p8-8): 学校改善的最佳实践
147 (p8-9): 改善纪律
149 (p8-10): 团队合作改善计划
150 (p8-11): 教师的看家本领
152 (p8-12): 校长寄语
152 (p8-13): 解决数字差距
153 (p8-14): 教师互相观摩
153 (p8-15): 每个教室一个优秀教师
154 (p8-16): 热气腾腾的夏季计划
154 (p8-17): 拣拾垃圾者
155…