小学数学教学策略研究

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页 2 3 1 (p1): 第一章 小学数学教学设计理论基础
1 (p1-1): 第一节 数学教学论基础
12 (p1-2): 第二节 数学学习论基础
20 (p1-3): 第三节 数学学科基础
29 (p2): 第二章 小学数学教学设计的基本结构与步骤
29 (p2-1): 第一节 教学设计的基本要素
42 (p2-2): 第二节 教学设计的基本结构
44 (p2-3): 第三节 教学设计的基本步骤
49 (p3): 第三章 小学数学教学设计的策略
49 (p3-1): 第一节 小学数学课堂中教师“追问”的策略研究
55 (p3-2): 第二节 “五步法”策略简析——解决分数、百分数一般乘除法问题的策略
65 (p3-3): 第三节 善待错误，让知识与生命共生
69 (p3-4): 第四节 小学数学练习课的设计策略
73 (p3-5): 第五节 小学数学教师课堂提问策略
79 (p3-6): 第六节 小学数学概念教学策略探究
87 (p3-7): 第七节 “平行四边形面积计算”教学反思与再设计
92 (p4): 第四章 小学数学教育教学策略
92 (p4-1): 第一节 农村小学生简便运算错误分析与对策
102 (p4-2): 第二节 农村小学数学“学困生”的成因与转化策略
107 (p4-3): 第三节 提高小学数学课堂有效性策略研究
113 (p4-4): 第四节 小学数学快乐教学的途径
122 (p4-5): 第五节 在小学数学习题课中发挥学生主体性的教学策略
126 (p4-6): 第六节 小学数学作业发展性评价策略
130 (p4-7): 第七节 农村小学数学课堂教学中运用多媒体技术的策略
136 (p4-8): 第八节 运用生活经验提升小学数学教学有效性的策略
141 (p5): 第五章 小学生数学学习意识培养的策略
141 (p5-1): 第一节 小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略
153 (p5-2): 第二节 开展自主学习 培养探究意识——以“购物中的数学”教学为例
159 (p5-3): 第三节 加强生活联系 培养应用意识——以小学数学西师版第八册“确定位置”教学为例
163 (p5-4): 第四节 快乐成功促进民族学生自信发展
170 (p5-5): 第五节 培养小学生数学学习兴趣的策略
175 (p5-6): 第六节 激励小学生主动发展策略探讨
180 (p5-7): 第七节 小学数学学习中良好书写习惯的培养策略
189 (p6): 第六章 小学生数学学习能力培养的策略
189 (p6-1): 第一节 小学生数学阅读能力的培养策略
195 (p6-2): 第二节 农村小学学生数学自主纠错能力的培养
200 (p6-3): 第三节 提高小学生数学计算能力的策略
204 (p6-4): 第四节 小学生数学自主学习能力的培养
208 (p6-5): 第五节 小学数学教学中如何提升学生思维能力
215 (p6-6): 第六节 如何提高小学生数学语言的口头表达能力
220 (p6-7): 第七节 小学低年级数学教学中抓住孩子注意力的策略
224 (p6-8): 第八节 数学教学中培养小学生解决问题的“四能”——以“生活中的近似值”教学为例
233 (p7): 第七章 小学数学教育教学调查研究
233 (p7-1): 第一节 小学低年级学生数学课堂提问状况的调查
246 (p7-2): 第二节 课改十年小学数学课堂教学变化的研究
257 (p7-3): 第三节 广安市农村留守儿童的调查研究
263 (p7-4): 第四节 小学数学小组合作学习的现状调查与思考
269 (p8): 第八章 小学数学教育教学专题研究
269 (p8-1): 第一节 小学数学教学中怎样让学生动起来
276 (p8-2): 第二节 小学生数学解题方法单一性的原因与对策
286 (p8-3): 第三节 关于小学数学算法多样化的思考
294 (p8-4): 第四节 珠心算教学对儿童成长的有利影响
298 (p8-5): 第五节 打造有生命的小学数学课堂教学
302 (p8-6): 第六节 小学数学小组合作学习有效性的思考
307 (p8-7): 第七节 农村小学数学后进生的成因分析及应对策略——从一个访谈案例谈起